【本報墨爾本訊】對於大多數學校來說，沒有比看到學習成績突飛猛進更好的事情了。墨爾本外東郊Upwey South小學就是這樣一所學校。
該校近六年NAPLAN成績顯著提升，尤其閱讀成績大增70分。不過該校校長基奇表示，他更看重的是學生積極上學的態度，在他看來，這才是衡量成功的真正標準。
Upwey South小學六年前就改革了識字教學方法，放棄了流行的全語言法（均衡識字教學法），採用結構化教學法。全語言強調自然學習，而結構化識字則結合拼音與教師主導教學，更適合多數學生。
它的理論是，閱讀其實很難學，需要透過小而易懂的課程來教。基奇以直接、明確的指導方式對學校的教師進行了再培訓。
改革成效顯著，不僅提升英語能力，還促進了數學、學校文化和學生參與度的改善。
本周公佈的2024年NAPLAN成績顯示，澳洲各年級連續第二年有三分之一的學生未達到算術和識字基準。總理艾班尼斯（Anthony Albanese）表示 結果「令人震驚」，而聯邦反對黨則稱之為「災難性的」。
雖然關於這次失敗原因的廣泛辯論仍將繼續，不過Upwey South在進行事後分析發現，與「同級學校」相比，2024年該校在每個領域的成績都高於平均水準。
「同級學校」也是NAPLAN管理機構計算的一個指標，它考慮了家長的教育水準和職業、殘疾情況以及英語以外的語言等因素，從而按照社會經濟優勢將學校大致歸類。
基奇認為高效學校需具可預測性、一致性和即時強化（即近距離表揚）。首席教師羅爾女士指出，全校一致性能精准識別需額外支持的學生，促進個性化干預，這除了能提升參與度外，還能改善學生行為，減少課堂干擾，學生成為自信、投入的學習者，教學方式變革成效顯著。
現在，維州所有公立學校都採用了Upwey South小學的教學方法。雖遇教師工會反對，但影響已經擴大至私立學校。為了嘗試提高整個學校系統的英語水平，聯邦政府還要求大學教授下一代教育工作者結構化讀寫能力。
獨立研究中心的教育主任法希表示，政府的其他改革，如一年級的語音和算術檢查，對於扭轉NAPLAN的成績也至關重要。最新數據已經表明聯邦政府在新學校改革協議中採取的措施為何如此重要。政府努力在NAPLAN中引入改進目標，這對於提升教育系統的雄心壯志至關重要。
Grattan研究所教育主任亨特呼籲緊急行動，在所有州和領地對一年級學生進行拼讀篩查，并在二年級進行重考，提前干預，以免耽誤一代人的教育。（王傑）
