【本報悉尼訊】參議院對混亂的課堂環境展開了為期15個月的調查，調查認為教師被建議應指示吵鬧的學生保持良好行為，並使用回歸基本的教學方法，學校也需要與衛生服務部門建立更緊密的聯系，讓學生更快接觸心理學家、社會工作者和行為專家。
委員會將建議參議院開始後續調查，對澳洲不斷下降的學術水準展開調查，重點關注識字和算術能力。
為參議院委員會調查準備的一項分析發現，澳洲學校的「紀律氛圍」是經合組織（OECD）37個國家中五個最差國家之一。
調查的一些發現讓人震驚。
調查發現，83%的學生回答說「學生在數學課上不聽老師說的話」，10%表示「每節課」都沒聽，四分之一表示同學「大部分課」都不聽老師的話，一半的學生表示學生「有些課」沒聽。而在日本，只有1%的學生表示沒有認真聽講每節課。 二十分之一表示在大多數課程中，同學忽視了老師，三分之一表示，有些課程學生不聽。
有受訪教師表示，現在有失控的學生在操場上性侵並威脅要殺死他們，毆打同學，並販賣毒品。
國家天主教教育委員會表示，校長也成為身體暴力的受害者，比例是澳人平均水準的11倍。澳洲中學校長協會表示，許多教師已經處於「崩潰點，破壞性青年的加入增加了他們的負擔」。
澳洲心理學會表示，破壞性行為可能與識字率低有關，澳洲兒童與媒體協會表示，暴力視頻和遊戲是兒童和青少年遭受攻擊的風險因素。
由自由黨參議員奧沙利文（Matt O’Sullivan）主持的參議院調查將建議澳洲課程和評估局（ACARA）製定「行為課程」大綱，教學生如何在課堂上表現出合適行為，教師也應該使用循證教學方法，包括「顯性教學」和循序漸進的解釋，以及實踐和測試，以確保所有孩子都掌握每一節課。
委員會還呼籲停止開放式教室，因為開放式教室可能會譟音台大，分散教師和學生的注意力。（子力）
